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Thema 1 | 2008
China & Olympia 2008
Am 8. August 2008 beginnen in Peking die 29. Olympischen Sommerspiele. Im Zuge ihrer Bewerbungskampagne versprach die chinesische Regierung eine Verbesserung der Menschenrechtslage. Diese Ausgangslage bietet Zündstoff, um im Unterricht ein aktuelles Ereignis aufzugreifen und aus verschiedenen Kontexten zu beleuchten wie z.B. Menschenrechte, Fair Play und Sport, Entwicklung oder Politik/Wirtschaft.
Zur Einstimmung in die Debatte hier ein paar ausgewählte Zitate:
«Das Ziel der Olympischen Spiele ist es, den Sport in den Dienst der harmonischen Entwicklung des Menschen zu stellen, um eine friedliche, den Erhalt der Menschenwürde respektierende Gesellschaft zu fördern.»
Olympische Charta
«Wir sind überzeugt, dass die Olympischen Spiele die Menschenrechtslage in China verbessern werden.»
(Jacques Rogge, Präsident des Internationalen Olympischen Komitees, BBC-Interview 24. April 2002)
«[...] während sich die Fackel China nähert, um das Olympische Feuer im Olympiastadion in Peking zu entzünden, wird das Land von schwerwiegenden Menschenrechtsproblemen überschattet.»
(Irene Khan, Amnesty International, 2007)
«Jetzt, wo die Olympischen Spiele näher rücken, stehen die politisch Verantwortlichen vor der wichtigen Aufgabe, für eine sichere, saubere und geordnete Stadt zu sorgen und auf diese Weise sicherzustellen, dass die Spiele reibungslos ablaufen […] Viele Juristen sind jedoch schockiert, dass das Programm Umerziehung durch Arbeit als wichtiges Instrument zur Säuberung der Stadt verwendet und zu diesem Zweck noch ausgeweitet wird.»
(Lü Minghe, chinesischer Schriftsteller und Journalist)
«Ich glaube nicht, dass dieser Prozess der Öffnung umkehrbar ist. Und an diesem Wendepunkt der Geschichte zu sagen, ‹nein, für euch bauen wir nicht, weil ihr nicht unsere Demokratie habt›, wäre dumm. Es wäre sogar feige.»
(Pierre de Meuron, einer der Architekten des Olympia-Stadions, Das Magazin 2007/15)
«Die Olympischen Spiele sind gut für China. Sie zeigen, dass wir die Fähigkeit, die Stärke und den Wohlstand besitzen, um solch ein internationales Ereignis zu veranstalten. Sie sollten aber nicht als Entschuldigung dafür verwendet werden, anständigen Bürgern Schaden zuzufügen und Menschen ihre Wohnung wegzunehmen.»
(Einwohner von Peking, The Straits Times (Website), 12. August 2006)
 | Mehr zur Methode «Jugend debattiert»
(Online-)Anregungen für den UnterrichtDie Olympischen Spiele 2008 in Peking: Hintergründe und Kontroversen
Über die Beschäftigung mit einem sportlichen Grossereignis sollen Schülerinnen und Schüler in dieser Unterrichtseinheit für die Bedeutung der Menschenrechte und gesellschaftlichem Engagement sensibilisiert werden. Sek I
 | Lehrer online-de: Die 29. Olympischen Sommerspiele 2008 in Peking
China, Tibet und Olympia 2008
Unterrichtseinheit mit dem Ziel, Schülerinnen und Schüler die Hintergründe der Proteste rund um den Olympischen Fackellauf sowie die Situation Tibets verständlich zu machen und sich aktiv an der Diskussion über einen Boykott der Spiele zu beteiligen. Sek I und II
| Lehrer online-de: China, Tibet und Olympia 2008
Olympische Spiele weltweit
Diese Unterrichtseinheit basiert auf dem gratis zugänglichen online-Dienst «WebGIS-Schule» und richtet sich insbesondere an «GIS-Neulinge». Sie zeigt, dass der schulische GIS-Einsatz das Einbinden aktueller Themen in den Unterricht ermöglicht, wie beispielsweise die Olympischen Spiele in Beijing 2008. Sek I
| Web GIS: Olympische Spiele weltweit
Schneller, höher, weiter: China überholt sich selbst
Die Broschüre beschreibt einerseits die Menschenrechtslage in China und wirft andererseits einen Blick auf die Bedeutung der Olympischen Spiele für die ökonomische, soziale und politische Entwicklung des Landes. Sie liefert Hintergrundinformationen und Hinweise auf Arbeitsmaterialien. Sek I und II
 | Bestellformular inkota (PDF, 40Kb)
«Beijing 2008» : Ausstellung im Musée Olympique, Lausanne (2.2.–26.10.2008), Führung und Workshop «Wäre ich in Peking aufgewachsen»
Für Schulklassen (Schüler zwischen 8 und 16 Jahren) werden im Museum Führungen mit Workshop zum Thema kulturelle Identität angeboten. Mit Voranmeldung, Sprache muss geklärt werden (ev. nur französisch). Dauer: 1½ Std. | Webseite Musée Olympique  | Begleitdossier (PDF, 4.6Mb)Das Dossier bietet auch ohne Museumsbesuch Ideen für den Unterricht. | Ergänzende Fotos (PDF, 2.13Mb)
Olympische Spiele in Peking 2008: Menschenrechte in die Schule! (2 Anregungen)
AI Schweiz bietet Informationen rund ums Thema China und Olympiade, ein Dossier für Lehrpersonen sowie ein Infopaket zur Kampagne, das die Charta der olympischen Spiele im Kontext der politischen Situation Chinas (v.a. bezüglich Menschenrechte) diskutiert. Mit Zitaten, Beispielen, Bildern, kritischen Statements und Einschätzung der Chancen.
Sek I und II
| Infoseite von Amnesty international Schweiz
| Dossier für Lehrpersonen (PDF, 304Kb)
| Infopaket zur Kampagne Gold für Menschenrechte (PDF, 1,6Mb)
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Flucht über den Himalaya
Tellux Film GmbH / ZDF, D/Tibet, 2000
DVD, Dokumentarfilm, 30 Minuten, deutsch, französisch, englisch, mit Arbeitshilfe
Ab 7. Schuljahr
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Wir leben in China
Kinder der Welt
Pascal Pilon, Elisabeth Thomas, Knesebeck, 2006, 50 Seiten,
Drei Kinder, welche in unterschiedlichen Gegenden Chinas wohnen, stellen ihre Heimat vor: die Hauptstadt Beijing, eine Provinz im Herzen Chinas und ein (tibetisches) Dorf im Himalaja. Mit farbigen Illustrationen.
4.–6. Schuljahr
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Spiel und Sport bewegen die Welt
Bildung und Entwicklung, Arbeitsgemeinschaft der Hilfswerke, 2005, 8-seitiges Faltblatt A4, mit Begleitkommentar für Lehrpersonen (auch als pdf)
Überall auf der Welt spielen Kinder und treiben Sport. Mithilfe des Faltblattes können SchülerInnen der eigenen Beziehung zum Spiel/Sport nachgehen und sich gleichzeitig mit anderen Lebenswelten vertraut machen. Mit Fotos, Spielen, Rätseln und Fragen. Der Begleitkommentar (auch online) liefert nützliche Tipps für den Unterricht.
4.–6. Schuljahr
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Nähen für den WeltmarktFrauenarbeit in Freien Exportzonen und der Schattenwirtschaft
Ingeborg Wick, Detlef Henke, Südwind, 2005, 79 Seiten«In einer Fabrik zu arbeiten, ist ein Segen» meint eine indonesische Näherin. Zwar konnten die Arbeitsbedingungen in der Kleiderindustrie verbessert werden, doch bleibt noch viel zu tun. Das Heft liefert jüngste Daten, Stellungnahmen der betroffenen Modemultis und Handlungsoptionen. Hintergrundinformationen
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Hintergrundinformationen
China und Olympia 2008
Boykott der olympischen Spiele in Peking? (Blog)
Der Blog im Bundeshaus mit verschiedenen Kommentaren und Vorschlägen zur Schweizer Politik im Zusammenhang mit der Lage in Tibet.
| Blog zu den olympischen Spielen
Play Fair 2008: Bericht über Arbeitsbedingungen bei Herstellung von Olympia-Produkten
Der Bericht stellt die Ergebnisse von Nachforschungen vor, die im Winter 2006/2007 in vier der Unternehmen angestellt wurden, die Lizenzen für die Produktion von offiziellen Olympia-Produkten erhalten haben. Die Zustände, die aufgedeckt wurden, sind erschreckend wie z.B. die Gleichgültigkeit gegenüber der Gesundheit der Beschäftigten oder die Missachtung der Arbeitsgesetze.
| Der Bericht als PDF (306Kb)
| Weitere Infos bei Erklärung von Bern (EvB)
Menschenrechte Schweiz: Olympische Spiele in China – wo bleiben die Menschenrechte?
Kritisches Statement zu den olympischen Spielen 2008 in Peking. Mit Linksammlung zu weiterführenden Artikeln.
| www.humanrights.ch
| Zur Lage in Tibet
Das Magazin: Ein Nest für das neue China
Es ist vollbracht: Das Olympiastadion der Schweizer Architekten Herzog & de Meuron steht. Es soll das sich verändernde Land repräsentieren: Chaos, Dynamik, Kraft. Die Geschichte des Baus ist die Geschichte eines Kulturkampfs.
| www.dasmagazin.ch
Das Reich der Tritte
Eine kritische Einschätzung zur politischen Lage in China im zusammenhan mit den olympischen Spielen von Kai Strittmatter.
| Text von Kai Strittmatter
China und die Olympiade 2008 (Sachbuch)
Das Buch will ein vertieftes Verstehen von China fördern und enthält Beiträge deutscher und chinesischer Expertinnen zu Schlüsselthemen. Hintergrundtexte zum sportlichen Ereignis werden eingerahmt von Analysen zur politischen, kulturellen, historischen, ökonomischen, ökologischen und (zivil-)gesellschaftlichen Situation des Landes. 193 Seiten, Evangelisches Missionswerk, 2007.
| Bezug des Buches
Schweizer Fernsehen: China und Olympiade (Film)
15 Beiträge zu den Stichworten Vorbereitungen zur Olympiade, Olympiastadion, Prestigebau, Enteignungen, Menschenrechte, Ausbeutung. Alle Filme zum Herunterladen, Filmdauer 2–8 Minuten, mit weiterführenden Dossiers zu Politik, Medizin, Billigprodukte, Wirtschaft und Land/Leute.
| Beiträge des SF
swissinfo
«Olympia-Boykott wegen der Gewalt in Tibet?» mit weiteren Infos, Links zu Videos und LeserInnen-Kommentaren.
| Zum Artikel auf swissinfo
Tages-Anzeiger: Dossier China vor den Spielen
Eine Sammlung aller Artikel, die seit August 2007 bis heute im Tages-Anzeiger erschienen sind.
| Die Artikel im Tagesanzeiger
China: Wirtschaft, Land und Leute
DRS 2: China Global (Text-/Audio-Dokumente, Quizfragen)
10 Radiobeiträge rund um China und seine Beziehungen zur Welt (u.a. auch Beiträge von historischer Bedeutung). Ausgestrahlt in den Jahren 2005 und 2006.
| Radiobeiträge DRS 2
Bundeszentrale für politische Bildung: China und Entwicklung
Empfehlenswerte Materialien für den Unterricht (Sek I, II), mit Suchfunktion
| Peking vor der Olympiade
| Politik und Zeitgeschichte: China
| Film-Interviews mit Transkription: China zwischen Vergangenheit und Zukunft
Informationsportal politische Bildung: Brisante Themen – China
Infowebsite mit kommentierten und thematisch gegliederten Links zu weiterführenden Webseiten, Dossiers, Diskussionforen und Hintergrundinformationen.
| Politische Bildung (D)
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Die von der Stiftung Bildung und Entwicklung angebotenen Unterrichtsmaterialien werden anhand strenger Qualitätskriterien ausgewählt. Für die in den Themenfenstern weiter vorgeschlagenen Anregungen, Hintergrundinformationen und Webseiten übernimmt die Stiftung keine Verantwortung.
Erdöl: Reichtum, der arm macht
Viele erdölreiche Regionen sind arm. Mehr noch: Durch die Erdölgewinnung verursachte Konflikte lassen betroffene Bewohner und Bewohnerinnen noch ärmer werden.
Protestbewegungen in der arabischen Welt
Aus aktuellem Anlass widmet sich die folgende Sammlung dem Thema «arabische Revolution» und «Demokratisierung».
Ein Themenfenster über den Umgang mit Rohstoffen, den eigenen Konsum und Alternativen.
Was «die Wahl haben» bedeutet und warum «Partizipation» schon auf der Grundstufe Sinn macht, sind Fragen, welche das neue Themenfenster zur politischen Bildung aufnimmt.
Tipps für den Unterricht zur Fussball-WM und zu Südafrika.
Weisser Winter – Schnee von gestern?
DasThemenfenster zum Klimawandel anlässlich der Klimakonferenz in Kopenhagen.
Das Recht auf Nahrung – ein Wunschtraum? Anhand der Thematik Ernährung kann das grundlegende menschliche Bedürfnis nach Nahrung in verschiedenen Fächern oder fächerübergreifend angegangen werden.
Das Thema Schokolade lässt sich im Unterricht auf vielfältige Weise behanden, wobei auch die weniger süsse Seite beleuchtet werden kann.
Menschenrechte in der Schule
Am 10.12.2008 feierte die Weltgemeinschaft das 60-jährige Jubiläum der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte, 2009 ist das UNO-Jahr des Menschenrechtslernens. Nach wie vor braucht es in Schulen und Ausbildungsstätten die Vermittlung von Werten, wie sie in der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte festgehalten sind.
Gewaltfreiheit: Make Love, Not War!
Der 40-jährige Slogan der 68er Bewegung mutet nostalgisch an; dennoch ist die Idee eines gewaltlosen Widerstandes, eines friedlichen Protests in einer Welt voller Konflikte und Kriege nicht untergegangen. Seit 2007 ist der 2. Oktober (Gandhi‘s Geburtstag) der Internationale Tag der Gewaltfreiheit
Im Rahmen der Olympischen Sommerspiele in Peking wurden Fragen rund um Menschenrechte und Sport diskutiert. Ein aktuelles Ereignis, um es auch in der Schule aufzugreifen und aus verschiedenen Kontexten zu beleuchten.
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