Cet aide-mémoire vous informe sur les critères de financement des projets scolaires sur le thème des interdépendances mondiales.

1.   Thème

Sont soutenus des projets scolaires en Suisse qui traitent les « interdépendances mondiales ». Il s’agit de projets qui traitent des interdépendances globales et encouragent la compréhension de la justice sociale. Ils  permettent d’acquérir des connaissances concrètes sur la répartition inégale des ressources dans le monde. Ils montrent les liens entre la vie ici et la vie ailleurs, ainsi qu’entre les questions écologiques, sociales et économiques. Ils présentent le thème sous différentes perspectives et encouragent le changement, la réflexion prospective et l’action.

2.   Groupes-cibles

Sont soutenus les projets qui s’adressent aux groupes cibles suivants :

• Elèves ou enseignant-es et directions d’écoles du préscolaire, du primaire, secondaire I et II (y-compris les écoles professionnelles);

• Etudiant-es ou chargés de cours dans les instituts de formation d’enseignant-es

Les besoins des groupes-cibles doivent être énoncés.

3.   Peuvent déposer une demande

Les demandes peuvent être déposées par :

• les groupes-cibles. Parmi ces projets on compte par ex. les projets d’étude et les semaines de projet, les manifestations scolaires, les projets de développement et de culture scolaire, les projets d’échange et de rencontre, les actions et les campagnes, etc.

• les organisations à but non lucratif qui proposent aux groupes-cibles des offres éducatives sur les thèmes susnommés, pour lesquelles une demande spécifique a été faite par les groupes-cibles. Parmi ces projets on compte par ex. les ateliers, les cours, les formations continues, le matériel pédagogique, les offres dans le domaine artistique, etc.

Les requérants doivent prouver leurs compétences en ce qui concerne les contenus, la pédagogie et la gestion de projets.

Pour les projets soumis par les écoles, le soutien de la direction de l’école doit être assuré.

4.   Conditions temporelles

Dates de remise des demandes de soutien :

30 janvier
30 mars
15 septembre

La demande de soutien doit être remise au moins trois mois avant le début du projet.(L’examen de la demande dure entre 10 et 12 semaines).

La durée du projet est limitée à une année. Pour des projets de plus longue durée, un complément de demande devra être fait.

Les petits projets dont le budget global ne dépasse pas CHF 3‘000.- peuvent être présentés tout au long de l’année. (L’examen de la demande dure entre 4 et 6 semaines)

5.   Conditions financières

Le montant maximal alloué par projet se monte à CHF 10‘000.-.

Pour les petits projets, dont le budget global ne dépasse pas CHF 3‘000, le montant maximum alloué est de CHF 1‘500.-.

Les subventions doivent être au minimum de 10 % et au maximum de 50% du budget total. Le reste du budget doit être couvert par des prestations propres ou des fonds fournis par des tiers, ces derniers devant être documentés.

La part des prestations propres doit se monter au moins à 25% du budget total. (Pour le temps de travail des enseignant-es, seules les heures payées effectuées en dehors du temps d’enseignement et de préparation peuvent être comptées comme contribution propre)

Le budget doit être clair, réaliste et transparent. (Le formulaire de budget doit être rempli de manière exhaustive).

Le même projet du même requérant ne peut être financé que trois fois.

Les aides financières sont conçues en tant qu’aide de départ dans le but de lancer et ancrer la discussion à l’école autour de questions concernant les interdépendances mondiales.

Seuls les projets sont soutenus (pas de financement de structures)

6.   Critères pédagogiques et didactiques

Le lien du projet avec le plan d’études doit être prouvé

Le projet tient compte du quotidien scolaire

Les processus d’apprentissage visés sont pensés et expliqués au plan pédagogique.

Différentes techniques de travail sont mise en œuvre (diversité des méthodes). Les méthodes sont en accord avec les objectifs visés.
Le projet comprend une période de préparation et une période de suivi.

Transmission de compétences

Le projet contribue à l’acquisition des compétences suivantes (2-3 générales ou spécifiques) :

• Savoir
  

  Les apprenant-e-s reconnaissent les liens et les interdépendances mondiales en relation avec des questions de fonds et peuvent les analyser à travers les lunettes du développement durable.

• Perception : 
  

  Les apprenant-es sont capables de percevoir et comparer leurs propres attitudes en ce qui concerne les valeurs par rapport à celles qui leurs sont étrangères, et de réfléchir sur la base des droits humains.

• Décision
  

  Les apprenant-e-s sont aptes à estimer les conséquences d'un acte et à prendre des décisions avant d’agir, de manière à augmenter les chances d’un développement durable.

Matériel pédagogique

La production de matériel pédagogique peut être soutenue si les conditions suivantes sont prouvées :

• Le projet est en lien avec les plans d’étude.

• Le besoin des groupes-cibles par rapport au projet est prouvé.

• La diffusion du produit est garantie.

7.  Gestion de projets

• Le projet comporte une planification avec des objectifs, des activités, des jalons de référence et une organisation.

• Le projet prévoit une évaluation : les résultats et les effets du projet sont documentés et évalués.

• Les requérants rédigent un rapport final qu’ils remettent à la FED. La FED met un formulaire adéquat à disposition.
  

8.  Remise de la demande

La demande peut être rédigée en français, en allemand ou en italien.

Il est nécessaire d’utiliser le formulaire de demande et le formulaire de budget.

Il n’existe pas de droit légal à un soutien.