Cet aide-mémoire vous informe sur les critères de financement des projets scolaires sur le thème de la prévention du racisme.

1. Thème

Sont soutenus des projets scolaires en Suisse qui traitent la prévention du racisme. Ils traitent des discriminations basées sur l’origine, l’opinion ou la religion. Ils thématisent les relations à l'autre, mais aussi à ses propres valeurs et comportements. Ils mettent en lumière les relations de pouvoir qui sous-tendent le racisme et les discriminations et les analyse. Ils mettent à profit les expériences et les différences des personnes qui participent au projet et encouragent la capacité à agir. Ils se réfèrent à des valeurs universelles communes, tels les droits humains.

2. Groupes-cibles

Sont soutenus les projets qui s’adressent aux groupes-cibles suivants :

• Elèves ou enseignant-es et directions d’écoles du préscolaire, du primaire, secondaire I et II (y-compris les écoles professionnelles);

• Etudiant-es ou chargés de cours dans les instituts de formation d’enseignant-es
  Les besoins des groupes-cibles doivent être énoncés.

3. Peuvent déposer une demande

Les demandes peuvent être déposées par :

• les groupes-cibles. Parmi ces projets on compte par ex. les projets d’étude et les semaines de projet, les manifestations scolaires, les projets de développement et de culture scolaire, les projets d’échange et de rencontre, les actions et les campagnes, etc.

• les organisations à but non lucratif qui proposent aux groupes-cibles des offres éducatives sur les thèmes susnommés, pour lesquelles une demande spécifique a été faite par les groupes-cibles. Parmi ces projets on compte par ex. les ateliers, les cours, les formations continues, le matériel pédagogique, les offres dans le domaine artistique, etc.

Les requérants doivent prouver leurs compétences en ce qui concerne les contenus, la pédagogie et la gestion de projets.
Pour les projets soumis par les écoles, le soutien de la direction de l’école doit être assuré.

4. Conditions temporelles

Dates de remise des demandes de soutien :

30 janvier
30 mars
15 septembre

La demande de soutien doit être remise au moins trois mois avant le début du projet.
(L’examen de la demande dure entre 10 et 12 semaines).

La durée du projet est limitée à une année. Pour des projets de plus longue durée, un complément de demande devra être fait.

Les petits projets dont le budget global ne dépasse pas CHF 10‘000.- peuvent être présentés tout au long de l’année. (L’examen de la demande dure entre 4 et 6 semaines).

5. Conditions financières

Le montant maximal alloué par projet se monte à CHF 30‘000.-.

Pour les petits projets, dont le budget global ne dépasse pas CHF 10‘000, le montant maximum alloué est de CHF 5‘000.-.

Les subventions doivent être au minimum de 10 % et au maximum de 50% du budget total. Le reste du budget doit être couvert par des prestations propres ou des fonds fournis par des tiers, ces derniers devant être documentés.

La part des prestations propres doit se monter au moins à 25% du budget total. (Pour le temps de travail des enseignant-es, seules les heures payées effectuées en dehors du temps d’enseignement et de préparation peuvent être comptées comme contribution propre)

Le budget doit être clair, réaliste et transparent. (Le formulaire de budget doit être rempli de manière exhaustive).
Le même projet du même requérant ne peut être financé que trois fois.
Les aides financières sont conçues en tant qu’aide de départ dans le but de lancer et ancrer la discussion à l’école autour de la prévention du racisme.

Seuls les projets sont soutenus (pas de financement de structures)

6. Critères pédagogiques et didactiques

Le lien du projet avec le plan d’études doit être prouvé
Le projet tient compte du quotidien scolaire
Les processus d’apprentissage visés sont pensés et expliqués au plan pédagogique.
Différentes techniques de travail sont mise en œuvre (diversité des méthodes). Les méthodes sont en accord avec les objectifs visés.
Le projet comprend une période de préparation et une période de suivi.

Transmission de compétences

Le projet contribue à l’acquisition des compétences suivantes (2-3 générales ou spécifiques) :

Savoir

• Les apprenant-es sont aptes à examiner et analyser les conflits et les divergences d’intérêts.

Perception

• Les apprenant-es sont capables de discerner et revoir les préjugés et stéréotypes en ce qui les concerne eux-mêmes et les autres. Ils peuvent imaginer des solutions non violentes pour la résolution des conflits.

• Les apprenant-e-s connaissent le mode de fonctionnement des idéologies racistes et les mécanismes des actes racistes.

Décision

• Les apprenant-es sont aptes à communiquer et coopérer avec différentes personnes.

Matériel pédagogique

La production de matériel pédagogique peut être soutenue si les conditions suivantes sont prouvées :

• Le projet est en lien avec les plans d’étude

• Le besoin des groupes-cibles par rapport au projet est prouvé

La diffusion du produit est garantie

7. Gestion de projets

• Le projet comporte une planification avec des objectifs, des activités, des jalons de référence et une organisation.

• Le projet prévoit une évaluation : les résultats et les effets du projet sont documentés et évalués.

• Les requérants rédigent un rapport final qu’ils remettent à la FED. La FED met un formulaire adéquat à disposition.

8. Remise de la demande

• La demande peut être rédigée en allemand, en français ou en italien.

• Il est nécessaire d’utiliser le formulaire de demande et le formulaire de budget.

Il n’existe pas de droit légal à un soutien.