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  Articles parus dans l'Educateur
 
Des jeux pour apprendre la complexité du monde?
Les vraies victimes de la mode Matériel pédagogique pour des vêtements éthiques Aborder les relations économiques mondiales à travers l’industrie de la mode, c’est ce que propose l’ONG la Déclaration de Berne (DB), qui publie des modules d’enseignement riches et ludiques pour les élèves du secondaire I et II. La structure et les différents acteurs de l’industrie textile, les working poors, les droits du travail et les droits humains, la consommation éthique: le DVD Les vraies victimes de la mode invite les jeunes à découvrir en classe ce qui se cache derrière les étiquettes de leurs vêtements.
Diversité made in Switzerland « La diversité, une valeur suisse ? » est le slogan de la prochaine semaine contre le racisme, qui aura lieu du 21 au 28 mars dans tous les cantons romands et au Tessin. Une série d’actions organisées dans les villes et les communes permettra de s’interroger sur notre rapport à l’autre dans la Suisse de 2012. Cette initiative est aussi une occasion supplémentaire d’aborder avec les élèves la question de la diversité et du vivre-ensemble.
La Suisse et le monde : de la salle de classe à la salle de jeu Quelle entreprise suisse est présente dans 130 pays ? Quel pourcentage des réserves d’eau européenne sont stockés dans les glaciers suisses ? Voilà les questions qu’aborde le set de carte « La Suisse et le monde » élaboré par les élèves du gymnase du Burier, à la Tour-de-Peilz, en complément au jeu de société Helvetiq. La soixantaine de cartes questions-réponse ont été créées dans le cadre d’un projet interdisciplinaire regroupant des classes d'histoire, géographie, sciences naturelles et économie.
Une éducation aux droits humains – mission impossible ? Le 10 décembre est la Journée des droits humains, en souvenir de la signature, en 1948, de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (DUDH). Chaque année, Amnesty International et d’autres ONG qui travaillent à la défense de ces droits intensifient la communication sur leur travail et sur la nécessité de s’informer sur les droits humains – aussi en Suisse. Qu’est-ce qui peut se faire au niveau scolaire ?
La jeunesse débat : un outil pour la Formation générale Le projet La jeunesse débat entre dans sa nouvelle phase qui aboutira, les 22 et 23 mars 2013, à la troisième Finale Suisse de débat. Hormis cet événement qui constitue un point culminant du projet, La jeunesse débat est un outil pour la mise en œuvre du PER. Impressions de Méline Murisier, finaliste en avril dernier à Berne et liens avec l’éducation à la citoyenneté.
Coopérer au développement: la Suisse s’engage dans le monde
Quel enseignement pour une société durable? Pédagogie, économie, sciences et technologies, société civile: des spécialistes de renom nourriront la réflexion lors du Forum romand sur la formation en vue du développement durable, les 4 et 5 novembre 2011, sur le site de l’Université de Lausanne, auquel contribue, entre autres, la Fondation Education et Développement. Les participant- e-s auront l’opportunité d’approfondir ces sujets lors de groupes de travail participatifs. La parole sera donnée aux jeunes, de l’école primaire à l’Université, au cours d’une table ronde.
Apprendre les droits de l’enfant en s’amusant
Former des intervenants externes
Riche, pauvre… ça veut dire quoi ?
La Jeunesse débat a ses nouveaux débatteurs nationaux!
Petit exercice de pensée systémique sur la forêt Quels liens entre Derborence, le Japon et Bornéo ? Voilà un excellent point de départ pour une réflexion systémique sur la forêt.
Eduquer au fait religieux ?
Une formation certifiante (CAS) en droits de l’enfant
L’anthropologie à l’école : apprendre la complexité du monde L’école s’inscrit aujourd’hui dans un monde complexe, en prise avec des enjeux sociaux de dimension planétaire, où les frontières symboliques entre l’ici et l’ailleurs, le local et le global, le familier et l’étrange, en constant mouvement, nous obligent à réajuster continuellement les paramètres de l’altérité et les valeurs qui fondent notre conception du « vivre ensemble ». La démarche anthropologique, adaptée au contexte scolaire, peut, entre autres, contribuer à former les enseignant-e-s et les élèves à une meilleure compréhension de ces questions et à l’acquisition de compétences citoyennes.  | Educateur 2.2011
Le PER, l’EDD et la santé : quelles articulations ? Un titre peu compréhensible en dehors du monde de l’éducation ! Pourtant, le Plan d’étude romand (PER) est entré en vigueur et va progressivement devenir une réalité pour tous les enseignant-e-s. L’éducation en vue du développement durable (EDD) y est inscrite. C’est l’articulation entre la santé et l’EDD qui sera interrogée lors d’un prochain colloque, le 17 février prochain. | Educateur 1.2011
E-culture et citoyenneté mondiale : un défi pour l’école Le 8 septembre 2010, un colloque sur la « e-culture » (comprenez : culture de la communication par voie électronique) a été organisé à la HEP-Vaud. Dans ce contexte, plusieurs questions ont été abordées, dont des questions éthiques, de citoyenneté, du danger lié aux réseaux virtuels et de leur implication dans les classes et les établissements. Petit retour sur quelques questions abordées.
Les défis de l’éducation interculturelle
Encore les droits de l’enfant ! L’actualité d’ici et d’ailleurs montre à quel point le respect de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) est une réalité fragile (migration forcée, lacune dans la scolarisation, abus, etc.). Le travail à ce sujet est donc essentiel, mais il ne peut être accompli durant une seule journée d’action. Il suppose d’être intégré toute l’année et à tout âge pour que ces droits soient une réalité dans nos cours de récréation et dans notre société. Pour ne pas tomber dans la routine, voici des propositions concrètes d’actions et un espace pédagogique en ligne.
Les mystères de la pyramide… alimentaire
L’éducation à la citoyenneté mondiale : Un guide en ligne pour les enseignant-e-s
Equitable, le commerce mondial ?
Nous consommons tous les jours des produits alimentaires fabriqués dans d’autres pays: nous buvons du jus d’orange du Brésil, du café d’Ouganda, nous mangeons des plats préparés comportant du poulet en provenance de Thaïlande… Nous ne savons souvent pas d’où viennent ces produits ni dans quelles conditions ils ont été fabriqués.
Des fournitures scolaires pour la socialisation
La fin de l’année scolaire est en vue. Pourquoi ne pas enrichir dès maintenant notre caisse à outils en vue de la rentrée ? Pour de nombreux enseignant-e-s, c’est un moment privilégié pour définir avec les élèves les bases du vivre ensemble et préciser les conditions permettant les apprentissages. La rentrée est également réservée à des activités pratiques: fourrer les manuels et cahiers, définir des responsabilités, mettre en place les infrastructures de travail.
Pourquoi enseigner la mondialisation alors que cette notion ne figure pas au programme ?
Chaque jour, les médias nous offre de nombreuses opportunités d’aborder la mondialisation. La mondialisation est une notion imprécise et instable, souvent décriée, mais est-ce une raison suffisante pour ne pas l’introduire et la discuter en classe ?
Pratiquer le débat pour développer des capacités transversales
Publicité et humanitaire
Droits humains, torture et traite humaine |
Références
Textes base sur nos thèmes de travail.
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