Con questo percorso vogliamo diffondere maggiormente e sviluppare la capacità di «concepire l’universo come fa la fisica odierna, cioè come una rete di relazioni intrinsecamente dinamica» (F. Gutierrez, R. Cruz Prado, «Ecopedagogia e cittadinanza planetaria», EMI, Bologna, 2000, p. 23). La comprensione dei problemi ambientali, ad esempio, non può avvenire facendo funzionare la mente per «compartimenti stagni», perché la realtà è complessa e non è leggibile sezionandola rigidamente, come troppo spesso avviene in ambito scolastico. Lo stesso discorso vale per i problemi sociali: non possiamo separare la storia personale di un alunno dal suo modo di apprendere e interagire con ciò che lo circonda.
Rete, interconnessione, impegno (scelta), partecipazione ed azione vogliono essere le parole-chiave di questo percorso. Questo progetto vuole essere un laboratorio di educazione allo sviluppo sostenibile.

Obiettivi

Con questo progetto vogliamo:

• diffondere la consapevolezza che la società è un sistema (e non un insieme di parti slegate);
• incrementare la sensibilità e l’impegno sociale dei ragazzi (dei docenti e dei genitori);
• stimolare e rafforzare la capacità dei giovani di agire e intervenire nell’ambiente e nel  tessuto sociale che li circonda e li include (esclude);
• costituire una rete tra i diversi istituti scolastici, alcune ONG ed enti locali impegnata nel creare un mondo migliore;
• promuovere una visione che dal locale porti al globale.
  

Risultati attesi

Costituzione e percorso di ricerca e di studio con il gruppo di lavoro di 5 docenti; possibilmente coinvolgendo le risorse messe a disposizione da parte di Helvetas e della FES. Lo scopo di fondo è quello di sensibilizzare, motivare e incoraggiare all'azione ragazze e ragazzi, nonché il mondo che ruota loro attorno (docenti, genitori, gruppi di pari, società sportive, ecc.).