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Didactique | Guide didactique
4. Conditions préalables

A travers l’éducation à la citoyenneté mondiale, les élèves doivent apprendre à réfléchir aux interdépendances mondiales et à aborder les différentes valeurs. Les conditions préalables des élèves et de l’enseignant-e doivent donc être prises en compte.

Plus d'informations sur l'éducation à la citoyenneté mondiale

Quelles conditions doivent être prises en compte ?

Pour mettre en œuvre l’éducation à la citoyenneté mondiale, il est intéressant de prendre conscience de certaines conditions préalables et de les expliciter.

Conditions préalables des élèves

·         Quels savoirs les élèves apportent-ils ?

·         Quelles compétences les élèves apportent-ils ?
En particulier en ce qui concerne la compréhension des interdépendances mondiales ou de contenus complexes.

·         Quels points d’ancrage y a-t-il dans la classe ?

·         Quels sont les facteurs qui pourraient favoriser l’apprentissage ?
Motivation personnelle, disposition à apprendre, lien avec un thème ou intérêt pour un thème, convictions et points de vue personnels, ...

Conditions préalables de l’enseignant-e

·         Pourquoi aborder ce thème ?
Potentiel d’apprentissage du thème selon le concept de l’éducation à la citoyenneté mondiale, m
otivation personnelle, …

·         Sur quelles connaissances des interdépendances mondiales l’enseignant-e peut-il se baser et dans quel domaine doit-il se perfectionner ?

·         Dans quels domaines les compétences ont été encouragées jusqu’à présent dans l’enseignement ?

·         Comment intégrer les objectifs d’apprentissage et les contenus choisis dans le plan d’études ?

·         Quel est le matériel pédagogique disponible sur ce thème qui réponde aux exigences de l’éducation à la citoyenneté mondiale et de l’éducation en vue du développement durable ?

        Catalogue de matériel pédagogique: www.globaleducation.ch

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