Comment vais-je m'alimenter sainement à l'avenir pour que notre planète se sente bien également ? C'est à cette question EDD que les élèves s'intéressent dans cette séquence d'enseignement.
Cet ouvrage invite à approfondir ses connaissances sur l’apprentissage des compétences sociales et émotionnelles (CSE) et offre de nombreux rituels, comme moyen pédagogique, de courte durée, faciles à mettre en œuvre en classe.
Ce projet thématique interdisciplinaire, proposé en 4 étapes indépendantes mais complémentaires, aborde les questions de pollution plastique et permet de constater que les plastiques sont utilisés dans la production d’un grand nombre d’objets mais que leur utilisation actuelle génère une importante pollution.
Ce film présente plusieurs projets du bureau d'architecture « in situ » et fait apparaître clairement pourquoi les collaborateurs et collaboratrices de ce bureau sont devenus des pionnier.e.s de la construction durable et circulaire.
La brochure s'adresse aux élèves et décrit en 4 étapes comment s’impliquer activement sur des sujets qui les
préoccupent et les concernent directement. Complétée par la brochure Participation à l'école et par une brochure Pour les communes et les villes.
Secondaire II (Gymnase, Ecole de culture générale)
Cet ouvrage se destine aux enseignant.e.s de gymnase ou de maturité professionnelle qui souhaiteraient étoffer leurs informations sur l’évolution des réflexions et des débats liés à la durabilité
Comment les animaux, les végétaux et les humains peuvent-ils utiliser la forêt de manière durable ?
Cycle 1
Avec cette activité, les élèves découvrent de manière ludique l’importance de la forêt pour les animaux, les végétaux et les humains tout en se familiarisant avec sa complexité.
Des animaux réfléchissent à la manière dont ils peuvent faire valoir leurs besoins et leurs opinions et commencent à s'organiser. Ils fondent une démocratie et organisent une élection.
