Montagne

Le montagne sono rilievi che emergono dalla superficie terrestre ed hanno pendenze ed esposizioni diverse così come molteplici forme. I grandi dislivelli e la diversa topografia generano un clima che plasma sia gli animali e le piante che gli esseri umani. Grazie alle quantità proporzionalmente grandi di precipitazioni immagazzinate nei ghiacciai, nei laghi e nella vegetazione, le montagne costituiscono anche importanti serbatoi d'acqua. Per le persone, le montagne rappresentano corridoi di transito, spazio vitale, risorse, luoghi per riposarsi, spiritualità e vicinanza alla natura. Queste molteplici caratteristiche in uno spazio ristretto generano conflitti d'interesse e sinergie ed offrono quindi molte tematiche interessanti e stimolanti per l'educazione allo sviluppo sostenibile.

Introduzione

1. Pertinenza del tema

Le montagne uniscono e dividono allo stesso tempo. Nella Convenzione delle Alpi, un'intera regione montana si è per la prima volta unita al di là dei confini nazionali per meglio affrontare le esigenze comuni in vista del futuro (cfr. scheda «Fatti e dati»). Le montagne sono luoghi poco cambiati dalla civilizzazione. In questo ambiente, molte persone si sentono particolarmente legate alla natura. Mentre le cime più alte sono considerate dagli alpinisti vette da scalare, in altre culture le montagne sono luoghi sacri su cui non ci si può inerpicare per via degli Dei che vi abitano. Ma vi sono anche altri aspetti che svolgono un ruolo: in Ticino, per esempio, gli sviluppi nella lavorazione del latte si sono diffusi nelle regioni di montagna, da un alpe all'altro, perché le regioni a valle, paludose e infestate dalla malaria, non lo permettevano. Per consentire al traffico di accedere alle montagne, sono state realizzate vie attraverso valli, gole e passi, sono state costruite gallerie, ponti e strade ripide che hanno richiesto un enorme lavoro e notevoli investimenti. Nelle regioni di montagna ci vuole molto più tempo che in pianura per percorrere la stessa distanza. Questo condiziona la mobilità delle persone che abitano in montagna. Se le vie di comunicazione da un lato favoriscono la mobilità delle persone, dall'altro possono però limitare gli animali selvatici nel loro raggio di movimento. In montagna, gli animali e le piante sono confrontati a condizioni di vita difficili, fra cui temperature fredde, neve e brevi stagioni di crescita della vegetazione. La flora e la fauna montana presentano le più svariate capacità di adattamento a livello fisico e comportamentale, ciò che permette loro di adattarsi a questo habitat particolare. La loro specializzazione rende soprattutto l'alta montagna un ecosistema estremamente sensibile. L'agricoltura e la silvicoltura, il commercio, la gastronomia, così come le ferrovie di montagna e le funivie, sono importanti settori d'attività nelle regioni montane svizzere. L'industria e l'amministrazione (cfr. regiosuisse.ch) hanno viceversa una minore importanza. Come settore economico, il turismo nelle regioni di montagna ha invece un'importanza strategica. Molte persone, che originariamente lavoravano solo nell'ambito dell'agricoltura di montagna, hanno così modo di realizzare un reddito supplementare. I turisti sono attratti dalla diversità naturale, culturale e dalla biodiversità delle alte quote, che altrimenti sono distribuite solo su interi continenti. Inoltre, c'è la possibilità di praticarvi attività sportive. Le regioni di montagna sono importanti serbatoi d'acqua. Le masse d'aria umida salgono lungo i rilievi montuosi raffreddandosi e il vapore acqueo comincia a condensarsi in goccioline d'acqua e a formare le nuvole. Le regioni di montagna sono quindi soggette a quantità di precipitazioni più elevate rispetto alle pianure circostanti, generando così un maggior deflusso e accumulando più acqua nei laghi, nei ghiacciai e nella vegetazione. Per esempio, i fiumi che nascono nelle Alpi svizzere, come il Rodano, il Reno, l'Inn e il Ticino, forniscono circa il 6% delle riserve di acqua potabile europee. Lungo il loro percorso verso il mare alimentano inoltre diverse centrali idroelettriche per la produzione di energia elettrica. Le montagne influenzano il clima a livello locale e globale. Il cambiamento climatico antropogenico è particolarmente marcato in montagna. Tra il 1870 e il 2019, la temperatura media annua è aumentata in Svizzera di 1.9° a nord delle Alpi, di 1.6° a sud delle Alpi mentre a livello mondiale di "soli" 0,9°. In montagna, le conseguenze sono già osservabili e quantificabili da alcuni anni: innalzamento del limite della neve, ritiro dei ghiacciai, disgelo del permafrost, aumento delle frane, colate di detriti, valanghe, ecc. I molteplici cambiamenti naturali, ambientali e socio-economici in una piccola area fanno delle regioni di montagna un tema particolarmente interessante da trattare dal punto di vista dello sviluppo sostenibile. «Fatti e dati»

2. Educazione allo sviluppo sostenibile (ESS)

In Svizzera, molti allievi vivono in regioni di montagna o le visitano regolarmente quando fanno escursioni o vi trascorrono le vacanze. I media, inoltre, parlano molto delle regioni di montagna. Le conoscenze pregresse delle persone in formazione sulle regioni di montagna dovrebbero quindi essere relativamente ampie e possono essere integrate nelle lezioni. Per procedere ad un'analisi, si possono mettere a confronto diverse regioni di montagna del mondo oppure ci si può focalizzare su una regione in particolare. Se da un lato se ne comprende l’importanza globale, dall’altro lo studio focalizzato su una regione sola permette di confrontarsi con le specificità e le problematiche interdipendenti di natura, ambiente, economia, società e cultura di questa. Elaborando tali correlazioni, gli allievi e le persone in formazione acquisiscono conoscenze interdisciplinari e interconnesse, riflettono al proprio stile di vita e ai propri valori, infine pensano e creano delle possibili azioni per favorire lo sviluppo delle aree montane in maniera lungimirante. Nuvola di parole-chiave Lavorare con il documento fotocopiabile nuvola di parole-chiave (PDF), adattato al livello scolastico, permette di visualizzare i collegamenti tra i vari temi. La "nuvola di parole" può essere utilizzata in vari modi: per inserire un argomento, per raccogliere le conoscenze esistenti (rappresentazioni), per discutere i legami con la sostenibilità, per approfondire un argomento e svilupparlo, per definire sottotemi, ... Le parole possono poi essere integrate nel diagramma dello sviluppo sostenibile. Per gli allievi più giovani, si può lavorare a partire da parole semplificate o da immagini. L'illustrazione contiene una selezione di parole chiave sul tema. Le parole chiave non sono esaustive, bensì possono essere completate. «Nuvola di parole»

3. Trasposizione didattica in classe

Come introduzione all’insegnamento dell’ESS, si raccomanda di scegliere una domanda che pone un problema, ossia una domanda a cui non c'è una risposta evidente, unica, ma su cui si può discutere, riflettere, formulare delle ipotesi. Nello specifico per esempio: "come influisce il cambiamento climatico in montagna sull'ambiente, sulla società e sull'economia?"Ad essere in primo piano non è quindi la risposta giusta da dare, bensì è la ricerca discorsiva di possibili soluzioni. La domanda-problema relativa all'ESS è aperta, si ricollega al mondo e alla vita degli allievi, studenti e apprendisti, è complessa, stimola la curiosità, non consente di fornire una chiara risposta affermativa o negativa, coinvolge il maggior numero possibile di aspetti e interessi e invita a riflettere e ad agire. Costituisce quindi il filo conduttore del lavoro, dalla pianificazione all'attuazione da parte dell'insegnante, e la risposta fornita sarà argomentata, senza necessariamente essere definitiva. La domanda-problema è anche importante per l'intera società e può essere sviluppata a patto di includere le prospettive dei vari attori e di prendere in considerazione gli aspetti ecologici, economici, sociali, sanitari, geografici e temporali. Un tale approccio permette di allenare le competenze psicosociali, segnatamente la comunicazione, lo spirito critico e il pensiero creativo, il processo decisionale e l'apertura alla diversità. Permette anche di mostrare ai bambini e ai giovani che il loro parere conta, ciò che li aiuterà a sentirsi riconosciuti nelle loro competenze. Esempi di domande-problema (da adattare in funzione delle varie fasce d’età) Dove preferiresti abitare: in una regione di montagna o in tutt'altra regione? Perché? Perché la gente abbandona le regioni di montagna invece di andare ad abitarvi? In che modo si differenzia la vita a Edam (NL) da quella a Gruyères? Che importanza ha il bosco in montagna per la natura e gli esseri umani? Che influenza hanno le montagne sul clima e come agisce il cambiamento climatico in montagna? Che impatto ha il turismo sulla società, sull'ambiente e sull'economia delle comunità montane? Che immagine hanno le persone in Svizzera delle montagne e che immagine hanno invece di altri luoghi nel mondo?   Idee di attività Confrontare immagini di diverse regioni montane del mondo in relazione con determinati temi (per esempio, persone, insediamenti, turismo, ecc.). Dove ci sono similitudini? Dove ci sono differenze? Determinare l'estensione verticale di diverse regioni di montagna e l'habitat di tipici animali e piante di montagna, infine inserirli in un profilo altimetrico da 0 a oltre 8000 m. Che effetto ha il cambiamento climatico? Organizzare, come gioco di ruolo, l'assemblea comunale di un villaggio di montagna che affronta la domanda: "il comune deve aprirsi al turismo?". Paragonare destinazioni turistiche selezionate e ciò che hanno da offrire. Motivare le opportunità e i rischi per il futuro. Trovare una classe partner di una regione di montagna (per esempio, nell'Himalaya) e trattare insieme diversi temi: comportamento nel tempo libero, aspirazioni professionali, destinazioni di vacanza, ecc. Intervistandosi a vicenda, porsi domande sulla vita in montagna o in pianura. Prima di procedere, raccogliere le proprie idee (cambiare prospettiva, riflettere sulle proprie idee, individuare gli stereotipi, ...). Confrontare fiabe, racconti e leggende in relazione con le Alpi svizzere con quelli di altre zone di montagna e analizzarne le origini. Identificare somiglianze e differenze e discutere gli stereotipi. Ripercorrere la storia del turismo in Svizzera o rievocare lo sviluppo dell'agricoltura in montagna, poi confrontarlo con la situazione attuale e immaginare un futuro sostenibile. Documentare con immagini e testi impressioni significative di un'escursione o di una gita scolastica partendo dalla pianura e arrivando in una regione di montagna (o viceversa). Invitare il guardiano di una capanna o il sindaco di un comune di montagna a parlare dei loro compiti e delle loro visioni riguardanti lo sviluppo della regione di montagna.

4. Trasposizione didattica a scuola

L'attuazione del tema a scuola potrebbe essere fatta al meglio insieme a una scuola partner di una regione di montagna con delle attività in comune.   Idee di attività Organizzare una settimana di progetto in montagna d'estate o d'inverno. Organizzare una giornata sul tema della montagna con stand gestiti dagli allievi. Preparare una merenda o un pranzo con i prodotti di montagna. Effettuare un'azione ambientale in montagna raccogliendo per esempio rifiuti.

pubblicato il 08.02.22

1° ciclo

Nel Piano di Studio L’educazione all’ambiente ha un’impostazione globale e predisciplinare; promuove lo sviluppo nel bambino della consapevolezza della realtà ambientale e sociale. Lo aiuta a situarsi nello spazio (dal locale al globale) e nel tempo (dal presente al passato). Concretamente, in questa fascia della scolarità, alcuni ambienti da considerare per l’apprendimento sono: gli scenari naturali e sociali nelle varie stagioni; gli ambienti del lavoro e dei mestieri, ecc. Per l’aspetto naturalistico, gli ambienti significativi sono quelli del contesto naturale (il bosco, il prato, il fiume, la montagna, ecc.). Fra i saperi irrinunciabili di fine ciclo elenchiamo: Relazione di successione e di contemporaneità, durate, periodo, cicli temporali, mutamenti. Elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita della propria regione. Sostanze e materie naturali e artificiali e loro caratteristiche.   Competenze trasversali: collaborazione, comunicazione, pensiero riflessivo e critico, pensiero creativo e strategie d’apprendimento.
Materiali didattici
	Agrinidi, agriasili e asili nel bosco La gita è uno strumento che consente la messa in relazione di ciò che si osserva con il contesto e di analizzare quanto osservato cogliendone i legami e le interazioni. Essa permette quindi di costruire dei saperi interdisciplinari e sviluppare un pensiero sistemico, competenza fondamentale dell’educazione allo sviluppo sostenibile.
	"Ciróni", in che senso? Percorso didattico comprensivo di uscite nel territorio nel comune di Chironico e discussioni in e su diversi contesti ed elementi del paese che ha portato i bambini alla scoperta sia degli ambienti con i cinque sensi, sia dei cinque sensi attraverso l'ambiente attivando così diverse competenze contenute nel Piano di studio nell'ambito della dimensione ambiente.
	Uscire, osservare, sperimentare La gita è uno strumento che consente la messa in relazione di ciò che si osserva con il contesto e di analizzare quanto osservato cogliendone i legami e le interazioni. Essa permette quindi di costruire dei saperi interdisciplinari e sviluppare un pensiero sistemico, competenza fondamentale dell’educazione allo sviluppo sostenibile.
Set didattici
	Attualmente non abbiamo delle unità didattiche per questo ciclo relative al tema trattato nel nostro catalogo online. Questa pagina sarà aggiornata regolarmente, ritornate a controllare le novità!
Pratiche ESS
	Attualmente non abbiamo degli esempi di pratiche ESS per questo ciclo relative al tema trattato nel nostro catalogo online. Questa pagina sarà aggiornata regolarmente, ritornate a controllare le novità!
Attività didattiche di attori esterni
	I magnifici tre Lince – Orso – Lupo (Pro Natura) Nell'animazione scolastica si impartiscono conoscenze, si riducono i pregiudizi, si risveglia l'interesse per questo animale e si forniscono informazioni sulla difficile situazione in Svizzera. I diversi interessi e opinioni delle parti interessate vengono mostrati e discussi insieme.
	Laboratorio paesaggio in Valle Bavona (Fondazione Valle Bavona) La Bavona è tra le valli più ripide e selvagge dell’arco alpino e l’uomo ha dovuto ingegnarsi per farne parte, consapevole che bisognava rispettarla e conoscerla per sfruttare al meglio le poche risorse che poteva offrire. Il progetto prevede di scoprire questo paesaggio rurale tradizionale.

2° ciclo

Nel Piano di Studio Gli ambiti del secondo ciclo si allargano dal contesto di vita per andare a comprendere e rappresentare la regione, la città, la valle, il Canton Ticino, oggi e ieri. Le esperienze di vita degli allievi e delle persone con cui vengono in contatto nell’ambiente vengono prese in considerazione, condivise e sviluppate mediante un percorso di classe volto a esplorare e capire le caratteristiche oggettive della regione alpina, insubrica. Questi ambienti vengono indagati come ecosistemi, mediante un approccio scientifico, sistemico, per scoprire le condizioni che permettono vita e capire l’organizzazione degli organismi viventi in relazione con le caratteristiche del biotopo. Inoltre, ci si focalizza sull’organizzazione sociale e territoriale attuale a livello locale e regionale, mettendo a confronto la società tradizionale, prevalentemente contadina, con la società moderna urbana. Fra i saperi irrinunciabili di fine ciclo elenchiamo: Simbologie di carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali, ecc. Elementi chiave dei principali paesaggi naturali. Concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa). Caratteristiche essenziali di acqua, aria, suolo.   Competenze trasversali: collaborazione, comunicazione, pensiero riflessivo e critico, pensiero creativo e strategie d’apprendimento.
Materiali didattici
	Uscire, osservare, sperimentare La gita è uno strumento che consente la messa in relazione di ciò che si osserva con il contesto e di analizzare quanto osservato cogliendone i legami e le interazioni. Essa permette quindi di costruire dei saperi interdisciplinari e sviluppare un pensiero sistemico, competenza fondamentale dell’educazione allo sviluppo sostenibile.
	Capire il bosco Set di carte impermeabili e tascabili che offre una serie di attività per capire la foresta e imparare con tutti i sensi. Le attività, per bambini (a partire dai 6 anni), giovani e adulti, sono organizzate secondo le 4 funzioni del bosco: protettiva, ecologica, economica e sociale, che esplorano concretamente le diverse dimensioni dello sviluppo sostenibile.
	La migrazione delle Ibane Il fumetto racconta le avventure di Alibert e Halaya alla ricerca del Rumbalum, una pianta che cresce sulle ibane e unico rimedio naturale contro la febbre delle scimmie, che sembra essere sparito dalla faccia della terra. Chissà se questa scomparsa è dovuta ai cambiamenti climatici in atto?
	La nostra terra vivente Libro fotografico di Yann-Arthus Bertrand. Attraverso cifre, schemi e consigli, questo prezioso repertorio per ragazzi, ricchissimo di immagini e informazioni, ci offre la possibilità di comprendere quel che accade intorno a noi e di agire concretamente in vista di uno sviluppo sostenibile.
Set didattici
	Kit ESS I "1024 Sguardi" | Finalmente vacanze! Questo materiale didattico permette di scoprire le varie sfaccettature legate al tema delle vacanze e le sue interconnessioni con l'ambiente e il clima. Il Kit è completato dal manifesto in formato A0 contenente oltre 1'000 fotografie.
Pratiche ESS
	Attualmente non abbiamo degli esempi di pratiche ESS per questo ciclo relative al tema trattato nel nostro catalogo online. Questa pagina sarà aggiornata regolarmente, ritornate a controllare le novità!
Attività didattiche di attori esterni
	Mondo forestale (Silviva) Le classi si recano nella foresta durante le diverse stagioni e possono osservarne gli sviluppi e i cambiamenti da vicino e vivere una dimensione di sostenibilità.
	Laboratorio paesaggio in Valle Bavona (Fondazione Valle Bavona) La Bavona è tra le valli più ripide e selvagge dell’arco alpino e l’uomo ha dovuto ingegnarsi per farne parte, consapevole che bisognava rispettarla e conoscerla per sfruttare al meglio le poche risorse che poteva offrire. Il progetto prevede di scoprire questo paesaggio rurale tradizionale.
	I magnifici tre Lince – Orso – Lupo (Pro Natura) Nell'animazione scolastica si impartiscono conoscenze, si riducono i pregiudizi, si risveglia l'interesse per questo animale e si forniscono informazioni sulla difficile situazione in Svizzera. I diversi interessi e opinioni delle parti interessate vengono mostrati e discussi insieme.

3° ciclo

Nel Piano di Studio Area SUS/NE – Geografia Nella geografia fisica si toccano teorie, concetti e nozioni inerenti alle componenti fisiche e antropiche del paesaggio con particolare riferimento all’uso, all’impatto e al rischio ambientale nel primo biennio, alle teorie dello sviluppo sostenibile nel secondo. Nella geografia politica si toccano le teorie inerenti al controllo, alla gestione, allo sviluppo di territori con riferimento all’organizzazione centro-periferia (interdipendenza, partecipazione) nel primo biennio, e alle forme della governanza territoriale (inclusione/esclusione) in quello successivo. Area SUS/NE – Scienze naturali L’ambito di competenza “ecosistemi ed esseri viventi” ha lo scopo di promuovere una visione del vivente di tipo integrato che faccia leva su definite caratteristiche distintive e ne studi gli adattamenti in relazione alle funzioni vitali fondamentali. Questa visione viene ampliata in modo da reinvestire i medesimi strumenti concettuali per costruire una visione sistemica della Natura. Fra i saperi irrinunciabili di fine ciclo elenchiamo: Problematizzare situazioni territoriali studiate o inedite. Suddividere i territori in base a indicatori appropriati per caratterizzare le società in esame. Riconoscere le caratteristiche utili a descrivere l’ambiente naturale (parametri climatici, biodiversità, livelli trofici). Conoscere l’evoluzione e la selezione naturale (adattamenti).   Competenze trasversali: collaborazione, comunicazione, pensiero riflessivo e critico, pensiero creativo e strategie d’apprendimento.
Materiali didattici
	alpMonitor Alpmonitor è una risorsa di base per gli insegnanti, non didattica, che permette loro di lavorare in classe con allievi e studenti per comprendere meglio le varie realtà del mondo alpino.
	Capire il bosco Set di carte impermeabili e tascabili che offre una serie di attività per capire la foresta e imparare con tutti i sensi. Le attività, per bambini (a partire dai 6 anni), giovani e adulti, sono organizzate secondo le 4 funzioni del bosco: protettiva, ecologica, economica e sociale, che esplorano concretamente le diverse dimensioni dello sviluppo sostenibile.
	La migrazione delle Ibane Il fumetto racconta le avventure di Alibert e Halaya alla ricerca del Rumbalum, una pianta che cresce sulle ibane e unico rimedio naturale contro la febbre delle scimmie, che sembra essere sparito dalla faccia della terra. Chissà se questa scomparsa è dovuta ai cambiamenti climatici in atto?
	La nostra terra vivente Libro fotografico di Yann-Arthus Bertrand. Attraverso cifre, schemi e consigli, questo prezioso repertorio per ragazzi, ricchissimo di immagini e informazioni, ci offre la possibilità di comprendere quel che accade intorno a noi e di agire concretamente in vista di uno sviluppo sostenibile.
Set didattici
	Kit ESS I "1024 Sguardi" | Mare o montagna? Questo materiale didattico permette di scoprire le varie sfaccettature legate al tema delle vacanze (le vacanze sugli sci nelle Alpi e quelle al mare) e le sue interconnessioni con l'ambiente e il clima. Il Kit è completato dal manifesto in formato A0 contenente oltre 1'000 fotografie.
Pratiche ESS
	Nel bosco di montagna i giovani superano loro stessi | Gli allievi di due classi di 2a e due insegnanti della scuola media Buchholz di Thun hanno lavorato per una settimana ad un progetto organizzato dal “Laboratorio Bosco di montagna”. Per molti giovani questa è stata la prima volta in cui hanno trascorso un lungo tempo all’aperto, nella natura.
Attività didattiche di attori esterni
	Mondo forestale (Silviva) Le classi si recano nella foresta durante le diverse stagioni e possono osservarne gli sviluppi e i cambiamenti da vicino e vivere una dimensione di sostenibilità.
	Laboratorio paesaggio in Valle Bavona (Fondazione Valle Bavona) La Bavona è tra le valli più ripide e selvagge dell’arco alpino e l’uomo ha dovuto ingegnarsi per farne parte, consapevole che bisognava rispettarla e conoscerla per sfruttare al meglio le poche risorse che poteva offrire. Il progetto prevede di scoprire questo paesaggio rurale tradizionale.

Sec II

Nei Piani di Studio Formazione professionale: programma  quadro per l'insegnamento della cultura generale Area d'apprendimento società: ecologia ed etica. Scuole di maturità professionale: programma quadro d’insegnamento per la maturità professionale Ambito specifico: scienze naturali. Ambito complementare: tecnica e ambiente. Scuole di maturità liceale: piano quadro degli studi per le scuole di maturità Materie: geografia, fisica, biologia. Scuole specializzate: programma quadro d'insegnamento per scuole specializzate Secondo settore di studio: matematica, scienze naturali, informatica. Terzo settore di studio: scienze umane e sociali.
Materiali didattici
	alpMonitor Alpmonitor è una risorsa di base per gli insegnanti, non didattica, che permette loro di lavorare in classe con allievi e studenti per comprendere meglio le varie realtà del mondo alpino.
	Capire il bosco Set di carte impermeabili e tascabili che offre una serie di attività per capire la foresta e imparare con tutti i sensi. Le attività, per bambini (a partire dai 6 anni), giovani e adulti, sono organizzate secondo le 4 funzioni del bosco: protettiva, ecologica, economica e sociale, che esplorano concretamente le diverse dimensioni dello sviluppo sostenibile.
	La nostra terra vivente Libro fotografico di Yann-Arthus Bertrand. Attraverso cifre, schemi e consigli, questo prezioso repertorio per ragazzi, ricchissimo di immagini e informazioni, ci offre la possibilità di comprendere quel che accade intorno a noi e di agire concretamente in vista di uno sviluppo sostenibile.
Set didattici
	Attualmente non abbiamo delle unità didattiche per questo ciclo relative al tema trattato nel nostro catalogo online. Questa pagina sarà aggiornata regolarmente, ritornate a controllare le novità!
Pratiche ESS
	Attualmente non abbiamo degli esempi di pratiche ESS per questo ciclo relative al tema trattato nel nostro catalogo online. Questa pagina sarà aggiornata regolarmente, ritornate a controllare le novità!
Attività didattiche di attori esterni
	Laboratorio paesaggio in Valle Bavona (Fondazione Valle Bavona) La Bavona è tra le valli più ripide e selvagge dell’arco alpino e l’uomo ha dovuto ingegnarsi per farne parte, consapevole che bisognava rispettarla e conoscerla per sfruttare al meglio le poche risorse che poteva offrire. Il progetto prevede di scoprire questo paesaggio rurale tradizionale.

Ulteriori risorse

	Iniziativa delle Alpi - Per Alpi più vivibili Il cambiamento climatico è un fenomeno globale, ma è anche una sfida per il futuro delle Alpi. Le regioni alpine, e con esse parte della Svizzera, ne sono particolarmente colpite. L'Iniziativa delle Alpi mira a proteggere lo speciale ecosistema delle regioni alpine e a preservarle come spazio vitale. Come organizzazione ambientalista svizzera, l'associazione si impegna per una politica dei trasporti sostenibile e per misure efficaci di protezione del clima.
	Fatti e cifre delle montagne svizzere (DFAE) È impossibile immaginare la Svizzera senza le montagne. Non solo le montagne costituiscono circa un terzo della superficie della Svizzera, ma sono anche molto importanti dal punto di vista storico e geopolitico. Sono fondamentali anche da un punto di vista economico, poiché la maggior parte del turismo svizzero si svolge nelle regioni alpine. Molte informazioni interessanti si trovano sul sito del Dipartimento federale degli affari esteri (DFAE).
	Dossier: regioni montane (Un solo mondo) Dossier con diversi articoli sulla montagna: agricoltura, sicurezza alimentare e biodiversità. Oggi, questi ecosistemi sono più che mai sotto pressione a causa del cambiamento climatico. Solo uno sviluppo sostenibile può garantire il futuro delle popolazioni montane.
	No limits! - I campioni dell'altitudine (DT-TI) Nata da un lungo percorso iniziato nel 2010 in occasione dell’Anno internazionale della biodiversità, la mostra è dedicata agli straordinari adattamenti degli organismi alle condizioni estreme dell’ambiente alpino con particolare riferimento alla  biodiversità della Val Piora. La mostra è esposta permanentemente presso il  Palazzo Immoteco di Airolo. Prenotazione obbligatoria per scuole e per gruppi di più di 10 persone e visite guidate su richiesta.
	Nelle Alpi nevica anche plastica (Swissinfo) Quarantadue chilogrammi per chilometro quadrato: è la quantità di nanoplastiche raccolte dai ricercatori del Laboratorio federale di prova dei materiali e di ricerca (Empa) di Dübendorf su una vetta austriaca. Il rischio è che le microplastiche, oltre ad inquinare il suolo, finiscano nella catena alimentare.
	Itinerari, proposte per le scuole (éducation21) Camminare nel territorio con gli occhi dello sviluppo sostenibile. Trovate qui ben 8 itinerari disseminati in tutto il territorio del canton Ticino adatti in particolare alle scuole medie. Correlati da documentazione e altre informazioni utili, seppur datati, possono fornire un ottimo spunto ai docenti interessati.
	Itinerari didattici in Ticino (Ticino Turismo) Una fitta rete di sentieri di montagna correlata ai più svariati temi: un sentiero per scoprire l'arte, uno per conoscere le leggende, uno per apprendere i nomi delle piante e uno per immergersi nella storia. In Ticino non mancano i sentieri didattici per grandi e piccini. Ottima fonte d'ispirazione anche per le scuole.
	101 storie di montagna (montagna.tv) Secondo Stefano Ardito oggi le Dolomiti e il Monte Bianco, l’Everest e il K2, il Kilimanjaro e il Gran Sasso sono soprattutto spazi di divertimento e avventura. Nel libro si cerca di far emergere i mille volti della montagna, attraverso storie curiose, che in pochi conoscono. Per millenni, in ogni angolo della Terra, le vette sono state un luogo di duro lavoro quotidiano, di paura e di fede, scenario di sfide alle possibilità dell’uomo e teatro di guerra.
	La montagna (Mauro Corona) La natura sta correndo un grosso rischio. Il rischio di piegarsi su se stessa e morire come un fiore avvelenato. L’acido dell’inquinamento, dello sfruttamento, della superproduzione, del consumismo ad oltranza, della conquista dell’inutile, sta intossicando il pianeta. Cercare di opporsi al disastro che si profila è compito di tutti. Questo discorso, fatto da Mauro Corona ad un gruppo di studenti in una vecchia osteria di Erto in ora tarda, è un tentativo di mettere sul chi vive la coscienza dei giovani: saranno loro, in futuro, a proteggere la salute del creato.
	Festival Lago Maggiore Letteraltura Lo scopo del festival e degli eventi di contorno è quello di diffondere la letteratura di montagna, viaggio e avventura, nell’ottica della conoscenza, riscoperta e valorizzazione del territorio. Si tratta di un'occasione d’incontro, di riflessione e di festa, durante il quale vengono organizzati incontri con autori, letture, spettacoli, film, mostre, giochi per adulti e bambini e molte altre attività. Il festival si tiene ogni anno, dal 2007, a Verbania (I).
	Die Handbuch der Schweizer Alpen (Edizioni Haupt) Che si tratti di piante, animali, rocce o condizioni meteorologiche, le Alpi offrono una diversità di natura sorprendentemente ricca. In questa guida della natura, ben fondata e orientata alla pratica, per la prima volta si combinano tutti gli elementi importanti delle Alpi svizzere rendendone visibili le interdipendenze. Il "Manuale delle Alpi svizzere" è quindi un'opera di riferimento completa per coloro che si sentono vicini alla natura, alla montagna e vogliono saperne di più. Purtroppo esiste solo in tedesco.
	Les alpes, un monde vivant (Edizioni CAS) Questo bellissimo manuale sulla natura dà uno sguardo da vicino all'affascinante mondo delle montagne, dalle Alpi alle Ande all'Himalaya. Sia il mondo animale che gli esseri umani in montagna sono rappresentati in modo suggestivo. Brevi testi contengono fatti interessanti sulle montagne (solo in francese o tedesco).
	Materiale didattico per la montagna (Edizioni CAS) Il Club Alpino Svizzero ha preparato una serie di materiali didattici da utilizzare durante le escursioni in montagna per scoprire e imparare a conoscere i cambiamenti climatic e le conseguenze sulle attività in montagna, le fasce vegetazionali, i fenomeni glaciali, la fauna alpina in inverno, i tipi di roccia per scalatori (granito, gneiss e calcare) e gli adattamenti della flora alpina (solo in francese o tedesco).